请问各位老师一般是建议去一所国际学生占多少百分比的学校？（是不是国际生越少越好？国际生少好像英语进步比较快？）
您好，家长。
我是桃李诚熹的美高美本导师Amy。
如果孩子去寄宿美高，也非常在意寄宿生活的质量和氛围，首要考量的是学校的寄宿生的比例，再是国际生占比。
1.寄宿占比60%及以上左右的学校，大部分学校对寄宿的管理、资源配置和投入会更合理有效，孩子们的寄宿生活氛围更浓。太低的寄宿比，一定程度上会影响寄宿生活体验。
2.国际生比例，大约FS排名TOP100+左右的寄宿美高中，国际生比例15%～25%的学校有40+所，其中中国学生占比各个学校不同，但整体上STEM强的美高中国学生/华裔会占比更高，意味着Peer pressure（同伴竞争）更大。
3.本土生占比与孩子英文进步的关系：孩子的英文进步，语言环境是其中一个非常重要的因素，建议可以在室友选择上，学校英文课程选课上（是否有ESL英文衔接课）等方面去综合考量，刚进入美高时，孩子的适应融合相对于英语提升上讲更重要。因为英语提升可以利用的资源非常多。
综上，个人认为：国际生占比只能作为选校的参考因素之一，性格比较内秀，担心“社恐”，但学术上非常有竞争力的孩子，可以选择国际生/中国学生比例相对高一点的Community，便于初期的融入和适应。可以多和目标学校的学长学姐沟通了解学校的真实情况，以及访校或夏令营，让孩子亲自感受。
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老师们好。请问西班牙语、法语和拉丁语选哪一个比较好（英语不错，打算自学第叁门语言，希望对申请美高能有一点点帮助）。谢谢。
您好：我女儿在美高读书期间，大部分同学都选择西班牙语，主要这门语言在美国实用性很强。 1、就申请美高的“加分”角度而言，美国顶尖私立高中（尤其东岸传统名校）非常看重拉丁语，更加适合文科强或目标为藤校的学生。对申请 藤校文科专业（古典学、历史、法律预科） 将会有一些直接帮助，但需持续学习到高中。
2、由于美国私立高中普遍开设法语课，被认为是优雅且国际化的，对未来申请大学时可能有所帮助。适合申请大学的国际关系、艺术、商学院方向，缺点是学习难度较大，短期内不易见效果。
3、西班牙语为美国第二大语言，部分美高（尤其西岸/南部的学校）更青睐西班牙语，大学申请则适合医学、社会工作、公共政策 等强调多元文化的领域，美国大学普遍认可。
老师，我进了我们学校新生群，加了一些中国学生，发现9年级打游戏的有好多，怎么办呢？现在换学校也不现实。
家长您好， 首先看看孩子打游戏是不是沉迷？ 会不会严重影响孩子的学习， 因为小孩都玩游戏，如果不影响学习可以适当引导就好。如果是沉迷，严重影响到了学习，那么建议孩子回国读国际学校， 近距离管理， 也对以后得升学有一定的好处。
怎么确定孩子到底是适合础笔还是滨叠呢？老师们可以讲讲两者最大的不同吗？谢谢。
您好：1.AP课的选修非常灵活，学生可以在学校开设的AP课选修;也可以通过网络在线学习;甚至可以在家自学，最后参加AP考试。
2.高中IB其实是四年的学制，头两年是pre-IB, 后两年是IB,没有头两年的pre-IB,
就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。
3.IB学业里面包含AP课程，反之不然。
4.AP课考试既有多项选择题，也有小短文，大概各占一半，考试满分为5分;IB课考试形式以写小短文为主，很少有多项选择题，考试满分为7分。
5.滨叠课程涵盖全面而广泛的课程，而AP课则是提供单一学科的强化学习。所以，从单科讲，AP课比IB课更深些;从整体讲，则IB课比AP课更难些。
6.滨叠课程面广，写的东西多，工作量大，对中国学生来说难度较大。滨叠课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。而AP课程允许学生只选修他们较强的科目，从而可以不影响他们的平均成绩。
7.AP课重在知识的传授。滨叠课程则文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。IB通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。
老师们好，就一个问题，如何录取顶级计算机大学（斯坦福，尘颈迟）？标化要到什么水平？课外有什么要求？还有什么其他比较重要的吗？谢谢。
1，GPA 满分。
2，AP课程至少有4门满分。
3，国际学生 托福115+ ， SAT 接近满分。
4，美国看重的学术比赛成绩。
5，个人的兴趣特长，文体方面，科技方面，社科方面。
6，学生的个性体现，有毅力，是个’好玩的‘ 学生。
